מעבר מפעיל לסביל (Passive)
מזהים מי מבצע ומי מקבל את הפעולה, ובונים סביל בהווה ובעבר.
כ־5–10 דקות לכל רעיון · אפשר לעצור ולחזור
תצוגה וקישורים נוספים
לומדים בקצב שלכם: מבינים את הרעיון, רואים דוגמה ואז מנסים לבד.
שיתוף וכלים למורה
הדפסה ושיתוף
אפשר לקבל סיכום כתמונה
- משתפים קישור ליחידה ומבקשים להשלים את התרגול המסכם.
- בסיום, התלמידים פותחים ״לסיכום התרגול״ ובוחרים ״שמירת הסיכום כתמונה״. אפשר גם לצלם את הכרטיס.
- שולחים למורה בדרך שנקבעה בכיתה, מחוץ לאתר.
בתרגול הרגיל לא צריך חשבון תלמיד. התוצאות שלו אינן נשלחות אוטומטית לאזור המורים. פעילות כיתתית נפרדת מציגה את המידע שהיא משתפת לפני ההצטרפות.
מה רואים בסיכום?
היחידה, רמת התרגול ומספר התשובות הנכונות בניסיון הראשון ללא עזרה. זהו סיכום מקומי של סבב תרגול, לא ציון מבחן או אישור לשליטה בחומר. הסיכום אינו מאמת מי פתר את התרגילים.
הכרטיס מופיע בתרגול המסכם של היחידה, לא בכל שאלה קצרה או פעילות מודרכת. אין צורך להזין שמות תלמידים באתר.
משימה ממוקדת וקצב שיעור
תכנון זמן מקומי לשיעור
0:00
בדיקת יציאה: בקשו להסביר רעיון אחד ולציין מה עדיין דורש עזרה. הטיימר אינו עוצר את התלמידים ואינו מסמן השלמה.
אין כאן רשימת תלמידים, איסוף תשובות או דוח כיתה. הבחירות והשעון נשארים בדף הזה; רק הקישור שבחרתם מועתק לשיתוף.
לומדים צעד אחר צעד
רואים דוגמה, מבינים את הרעיון ומנסים כאן. כשמוכנים, ממשיכים לרעיון הבא.
מפת הרעיונות ושיתוף — מעבר ישיר
רעיון 1 מתוך 13
מי עושה ומי מקבל את הפעולה?
רואים איך: זהו את התפקידים ב־Maya writes a letter.
עקבו אחר כיוון הפעולה: מי עושה ומה נכתב?
- Mayaמבצעת הפעולהמבצעת
- writesהפעולהעל
- a letterמקבל הפעולה
Maya writes a letter.
בסביל אפשר להעמיד את המכתב במרכז המשפט; התפקידים בעולם אינם מתחלפים.
סדר המילים יכול להשתנות בלי להפוך את המכתב לכותב.
קודם מזהים מי מבצע את הפעולה ומה מקבל אותה. כאן מאיה כותבת והמכתב נכתב.
לא כל פועל מאפשר להעביר מושא לנושא סביל; כאן יש מושא ברור.
איך פותרים — כל השלבים
Maya היא מבצעת פעולת הכתיבה.
a letter הוא הדבר שנכתב.
בסביל אפשר להעמיד את המכתב במרכז המשפט.
להסבר המלא ולמושגים
במשפט פעיל, active, הנושא מבצע את הפעולה. בסביל, passive, מרכז המשפט הוא מי או מה שמקבל אותה.
תחילה מזהים את שני התפקידים, לפני שינוי סדר המילים. במשפט Tom cleans the room, טום מנקה והחדר הוא הדבר שמנקים.
שאלה 1 מתוך 2
מנסים עם הכוונה
אפשר להיעזר בדוגמה שמעל. הרמז והפתרון נפתחים ליד השאלה.
הגעתם לרעיון האחרון ביחידה. אם ניסיתם ואתם מבינים את הדרך, אפשר לסמן שסיימתם.
העמקה קצרה — נימוק והעברה
לבחירה אחרי היכרות עם הרעיון. כל כרטיס נפתח בתוך מקומו ביחידה; התשובות אינן נשמרות או מדורגות.
אפשר לעצור כאן ולחזור לרעיון הזה מדף הבית, באותו דפדפן.
איך חוזרים לכאן?
לא חייבים לסיים את כל היחידה היום. הרעיון האחרון נשמר בדפדפן ובכתובת האתר האלה — ללא סימון השלמה. אפשר לחזור אליו מדף הבית. סימניית הרעיון אינה כלולה בקוד העברת ההתקדמות.
מחברים הכול ומנסים לבד
תרגול מסכם של הרעיונות שלמדנו — ואז בדיקה קצרה של הדרך.
טוענים את כלי התרגול…
טוענים את כלי התרגול…
לפני שממשיכים
נסו להסביר בקול את הדרך בלי להציץ. אם משהו עוד לא ברור, חזרו לדוגמה הפתורה.
עוד דרכים לחזק את ההבנה
לבחירה: דוגמאות נוספות, חומר לעיון ותשובות. התרגול המסכם נמצא למעלה.
דוגמאות נוספות ופתרון מודרך
הפכו לסביל: The students cleaned the classroom yesterday.
קראו שלב, עצרו ונסו לחשוב מה בא אחריו.
- המושא the classroom הופך לנושא המשפט.
עוד דרך להבין
דוגמה נוספת: שומרים על הזמן
קראו שלב, עצרו ונסו לחשוב מה בא אחריו.
- פעיל בהווה: People use these computers every day.
המחשות, משחקים וסדנאות
טוענים את כלי התרגול…
טוענים את כלי התרגול…
סיכומים, הסברי פרקים ואוצר מילים
הסברי הפרקים לעיון
לפני החוקים — מבינים את הרעיון
למה לומדים את זה?
בסביל משנים את מוקד המשפט למי או למה שקיבל את הפעולה. משתמשים בו כשהמבצע אינו ידוע, אינו מרכזי או כשהנושא שמעניין אותנו הוא הדבר שעליו נעשתה הפעולה. זהו שינוי נקודת מבט, לא בהכרח שינוי זמן.
דוגמה והכוונה לפני התרגול
איך זה נראה במצב אמיתי?
The window was broken מתאים כשמגלים חלון שבור ולא יודעים מי שבר אותו. אם חשוב להאשים אדם מסוים, משפט פעיל עשוי להיות ישיר יותר. אפשר להוסיף by ואת המבצע רק כשזה מוסיף מידע חשוב.
על מה חושבים לפני שמתחילים?
זהו מי מבצע ומי מקבל את הפעולה. לאחר החלפת הנושא התאימו את be לזמן ולנושא החדש, והשאירו את הפועל העיקרי ב־V3. לא כל פועל ללא מושא מאפשר מעבר רגיל לסביל.
לומדים בקצב שלכם. כל פרק מוסיף עוד חלק לתמונה; אפשר גם לפתוח את ההסבר המלא.
משנים את נקודת המבט
במשפט פעיל הנושא מבצע את הפעולה. בסביל מדגישים את מי או את מה שמקבל אותה. לא מדובר רק בהחלפת סדר מילים: צריך גם פועל עזר וצורת V3. היחידה מתמקדת בפעלים שמקבלים מושא.
עוד רגע של הבנה
הנושא החדש הוא מקבל הפעולה. בחירת הסביל נותנת לו מקום מרכזי במשפט, גם כשהמבצע נשאר ידוע.
עוצרים ומנסים — רק על החלק הזה
אפשר לחזור להסבר, להיעזר ברמז ולנסות שוב. אין צורך למהר לפרק הבא.
סביל בהווה פשוט
המבנה הוא am/is/are + V3. פועל העזר מתאים לנושא החדש: the room יחיד ולכן is; the rooms רבים ולכן are. פועל כמו clean מקבל cleaned גם כשמדברים על הווה, כי זו צורת V3.
עוד רגע של הבנה
V3 אינו סימן לעבר בפני עצמו. בסביל ההווה מופיע בפועל be, ולכן cleaned יכול להופיע גם בתיאור הרגל.
עוצרים ומנסים — רק על החלק הזה
אפשר לחזור להסבר, להיעזר ברמז ולנסות שוב. אין צורך למהר לפרק הבא.
סביל בעבר פשוט
המבנה הוא was/were + V3. שומרים על זמן המשפט המקורי. משתמשים ב־was עם נושא יחיד וב־were עם רבים. לפעמים V3 חריג, כמו written ולא wrote.
עוד רגע של הבנה
מעבר לסביל שומר על הזמן המקורי. כשמישהו כתב בעבר, גם be צריך להיות בעבר.
עוצרים ומנסים — רק על החלק הזה
אפשר לחזור להסבר, להיעזר ברמז ולנסות שוב. אין צורך למהר לפרק הבא.
מתי מוסיפים by?
by מציג את מבצע הפעולה, אם חשוב לציין אותו. כשהמבצע לא ידוע או לא חשוב, אפשר להשמיט אותו. בשלילה מוסיפים not אחרי be; בשאלה מעבירים את be לפני הנושא.
עוד רגע של הבנה
by מציג את המבצע רק אם רוצים לציינו. אין חובה לנחש מבצע שאינו ידוע.
עוצרים ומנסים — רק על החלק הזה
אפשר לחזור להסבר, להיעזר ברמז ולנסות שוב. אין צורך למהר לפרק הבא.
למה לבחור בסביל?
במשפט פעיל הדגש הוא על מי שעושה את הפעולה. בסביל הדגש עובר למה או למי שמקבל את הפעולה.
משתמשים בו כשהמבצע אינו ידוע, אינו חשוב בהקשר או כשהנושא המרכזי הוא התוצאה או התהליך. זו בחירה של נקודת מבט, לא דרך להפוך משפט ל״חכם״ יותר.
אם המבצע חשוב וברור, משפט פעיל עשוי להיות פשוט וטבעי יותר.
עוד רגע של הבנה
סביל הוא בחירת מוקד. הוא שימושי בדיווח על תוצאה או תהליך כשהמבצע אינו מרכז השיחה.
עוצרים ומנסים — רק על החלק הזה
אפשר לחזור להסבר, להיעזר ברמז ולנסות שוב. אין צורך למהר לפרק הבא.
הזמן נמצא בפועל be
בסביל משתמשים ב־be בצורה שמתאימה לזמן ולנושא, ואז ב־V3. בהווה פשוט בוחרים am, is או are; בעבר פשוט was או were.
צורת V3 אינה משתנה לפי יחיד או רבים, אבל be כן. כשמעבירים משפט מפעיל לסביל, הזמן המקורי נשמר.
שימו לב שהנושא החדש היה מקבל הפעולה במשפט הפעיל, ולא בהכרח המילה הראשונה שהופיעה בו.
עוד רגע של הבנה
be משתנה לפי הזמן והנושא, ואילו V3 נשאר. לכן אי אפשר להעתיק is לכל משפט סביל.
עוצרים ומנסים — רק על החלק הזה
אפשר לחזור להסבר, להיעזר ברמז ולנסות שוב. אין צורך למהר לפרק הבא.
מתי מוסיפים by ומה אי אפשר להפוך?
by מציג את מבצע הפעולה כשיש סיבה לציין אותו. לא חייבים להוסיף by someone כי אין בכך מידע מועיל.
כדי לבנות סביל רגיל צריך פעולה עם מושא שיכול להפוך לנושא: אפשר ״לכתוב מכתב״, אבל אי אפשר להפוך באופן הזה ״הוא ישן״. בדקו שלמשפט החדש יש משמעות ושלא איבדתם זמן, שלילה או מידע חשוב מהמשפט המקורי.
עוד רגע של הבנה
למעבר רגיל לסביל צריך מושא שמקבל פעולה. sleep במשפט He sleeps אינו מספק מושא כזה.
עוצרים ומנסים — רק על החלק הזה
אפשר לחזור להסבר, להיעזר ברמז ולנסות שוב. אין צורך למהר לפרק הבא.
אוצר מילים שכדאי להכיר
לחצו על כרטיס כדי להציג או להסתיר את הפירוש. נסו להיזכר לפני ההצצה.
תשובות לתרגול המסכם
כל התשובות וההסברים
אחרי שמנסים לבד, בודקים גם את הדרך.
שאלה 1 — פתיחת התשובה
English ___ spoken here. השלימו is או are.
תשובה: isEnglish is spoken here.
שאלה 2 — פתיחת התשובה
The windows ___ cleaned yesterday. השלימו was או were.
תשובה: wereThe windows were cleaned yesterday.
שאלה 3 — פתיחת התשובה
The letter was ___. השתמשו ב־write.
תשובה: writtenwrite → wrote → written.
שאלה 4 — פתיחת התשובה
The cake was made ___ Maya. הכוונה: על ידי מאיה. השלימו מילה אחת.
תשובה: byby Maya מציין שמאיה הכינה את העוגה.
שאלה 5 — פתיחת התשובה
The letters ___ sent yesterday. השלימו was או were.
תשובה: wereThe letters were sent.
שאלה 6 — פתיחת התשובה
The book was ___ (write) by Maya.
תשובה: writtenwrite → written בצורת V3.
שאלה 7 — פתיחת התשובה
The picture was painted ___ Tom. הכוונה: על ידי טום. השלימו מילת יחס.
תשובה: byby Tom = על ידי טום.
משהו לא ברור? מכינים שאלה למורה
כתבו איזו שאלה או איזה שלב בלבלו אתכם. נכין הודעה עם קישור שתוכלו לשלוח למורה.
ההודעה לא נשלחת אוטומטית ולא נשמרת באתר.