← חזרה לנושאים באנגליתקליק · דף הבית

האזנה ראשונה: מבינים קטעים קצרים

שישה קטעים מקוריים וקצרים על בית, בית ספר ותוכניות למפגש. מאזינים להשמעת דפדפן באנגלית, מתחילים ברעיון המרכזי וממשיכים לפרטים, עם השמעה חוזרת, פירושי מילים ותמליל לפי הצורך.

כ־15–25 דקות למעבר ראשון · אפשר לעצור ולחזור

מתחילים ללמודדוגמה פתורהלבדיקה קצרהלתרגול עצמישיחות מוקלטות עם דוברים אנושיים
תצוגה וקישורים נוספים
איך לומדים היום?אותו תוכן, בתצוגה שמתאימה לכם

לומדים בקצב שלכם: מבינים את הרעיון, רואים דוגמה ואז מנסים לבד.

שיתוף וכלים למורה

הדפסה ושיתוף

אפשר לקבל סיכום כתמונה

  1. משתפים קישור ליחידה ומבקשים להשלים את התרגול המסכם.
  2. בסיום, התלמידים פותחים ״לסיכום התרגול״ ובוחרים ״שמירת הסיכום כתמונה״. אפשר גם לצלם את הכרטיס.
  3. שולחים למורה בדרך שנקבעה בכיתה, מחוץ לאתר.

בתרגול הרגיל לא צריך חשבון תלמיד. התוצאות שלו אינן נשלחות אוטומטית לאזור המורים. פעילות כיתתית נפרדת מציגה את המידע שהיא משתפת לפני ההצטרפות.

מה רואים בסיכום?

היחידה, רמת התרגול ומספר התשובות הנכונות בניסיון הראשון ללא עזרה. זהו סיכום מקומי של סבב תרגול, לא ציון מבחן או אישור לשליטה בחומר. הסיכום אינו מאמת מי פתר את התרגילים.

הכרטיס מופיע בתרגול המסכם של היחידה, לא בכל שאלה קצרה או פעילות מודרכת. אין צורך להזין שמות תלמידים באתר.

פתיחת גרסה להדפסה

משימה ממוקדת וקצב שיעור

תכנון זמן מקומי לשיעור
פתיחת הרעיון לשלב הזה
פתיחת הרעיון לשלב הזה
פתיחת הרעיון לשלב הזה

0:00

בדיקת יציאה: בקשו להסביר רעיון אחד ולציין מה עדיין דורש עזרה. הטיימר אינו עוצר את התלמידים ואינו מסמן השלמה.

אין כאן רשימת תלמידים, איסוף תשובות או דוח כיתה. הבחירות והשעון נשארים בדף הזה; רק הקישור שבחרתם מועתק לשיתוף.

לומדים צעד אחר צעד

מבינים מה לחפש, מאזינים ועונים. אפשר להשמיע שוב או לפתוח תמליל.

מפת הרעיונות ושיתוף — מעבר ישיר

רעיון 1 מתוך 6

האזנה 1: מבינים על מה מדברים

בהאזנה הראשונה מחפשים את התמונה הכללית: על מה האדם מדבר? אין צורך לזכור כל מילה. קראו את השאלה, לחצו על השמעה ונסו לבחור. אפשר להאזין שוב כמה פעמים שרוצים. אם אין קול, או אם קריאה מתאימה לכם יותר, פותחים תמליל ועונים בעזרתו. באוצר המילים של היחידה יש פירוש בעברית לכל המילים שבקטעי ההאזנה.

רואים איך: דוגמה נפרדת: מזהים נושא בלי לתרגם הכול

שתי אמירות → נושא משותף

בחרו אמירה ובדקו כיצד היא תומכת בנושא.

דוגמה כתובה נפרדת. אינה מחליפה האזנה ואינה נחשבת מדד להבנת נשמע.

מה כתוב?

מתוך הדוגמה המקורית

I like music.
מה אפשר להבין מכך?

הדובר/ת אומר/ת שהוא/היא אוהב/ת מוזיקה.

גבול המסקנה: אין להסיק שהקטע החדש יהיה על אותו נושא.

מחפשים נושא משותף בין האמירות. הדוגמה כאן עוסקת במוזיקה; בקטע החדש צריך להקשיב מחדש.

זו הדגמה כתובה נפרדת, לא תמליל קטע 1. אפשר להשמיע את הקטע המקורי שוב או לפתוח תמליל לפי הצורך.

איך פותרים — כל השלבים
  1. בדוגמה I like music. I sing. הפירוש הוא: אני אוהב/ת מוזיקה. אני שר/ה.

  2. שתי האמירות קשורות למוזיקה ולשירה. זהו הנושא הכללי של הדוגמה.

  3. בקטע החדש לא מניחים שהנושא זהה. לוחצים על השמעה ומקשיבים.

קראו את השאלה ואז לחצו על השמעה. אפשר להשמיע שוב. אם אין קול, או לפי בחירתכם, פתחו תמליל והמשיכו בקריאה. זו השמעת דפדפן באנגלית; סוג הקול תלוי בדפדפן ובמכשיר.

בודקים אם ההשמעה זמינה…

פירושי כל המילים בעברית

תמליל לקריאה — פותחים לפי הצורך

Hello. My name is Maya. This is my school bag.

אפשר להאזין שוב. תמליל ורמז הם עזרה; התרגול אינו מדד להאזנה ללא עזרה.

שאלה 1 מתוך 2

מנסים עם הכוונה

קראו את השאלה, השמיעו את הקטע ונסו. אפשר לפתוח רמז או תמליל.

האזינו לקטע 1, או פתחו את התמליל. על מה מדברת הדוברת?
איך פותחים את הפתרון?

אחרי הבדיקה הראשונה מקבלים רמז. נסו תשובה חדשה ובדקו שוב כדי לפתוח את ההסבר המלא. אפשר גם להמשיך לשאלה אחרת.

העמקה קצרה — נימוק והעברה

לבחירה אחרי היכרות עם הרעיון. כל כרטיס נפתח בתוך מקומו ביחידה; התשובות אינן נשמרות או מדורגות.

מקשיבים לשיחה מוקלטת

שתי שיחות לימודיות עם דוברים אנושיים, לא קול ממוחשב. תחילה מחפשים את הרעיון הכללי, ואחר כך פרטים. אפשר להאזין שוב בכל שלב; לא צריך להבין כל מילה.

נפגשים בבניין חדש

הקלטה מבוימת ללמידה מתוך VOA Learning English · Lesson 1: Welcome!. אודיו ותמליל: VOA Learning English, נחלת הכלל לפי מדיניות השימוש. השאלות וההכוונה בעברית נכתבו לקליק.

1. הרעיון הכללי · שאלה 1 מתוך 3

מה עושים אנה ופיט בתחילת השיחה?

אחרי הבדיקה הראשונה מקבלים רמז. נסו תשובה חדשה ובדקו שוב כדי לפתוח את ההסבר המלא. אפשר גם להמשיך לשאלה אחרת.

הנגן אינו מקליט אתכם. התשובות כאן נשארות בזיכרון הדף בלבד; אין ציון שמיעה, שמירת השלמה או שליחה למורה. קובצי השמע נטענים מהאתר הזה, ללא נגן חיצוני.

אפשר לעצור כאן ולחזור לרעיון הזה מדף הבית, באותו דפדפן.

איך חוזרים לכאן?

לא חייבים לסיים את כל היחידה היום. הרעיון האחרון נשמר בדפדפן ובכתובת האתר האלה — ללא סימון השלמה. אפשר לחזור אליו מדף הבית. סימניית הרעיון אינה כלולה בקוד העברת ההתקדמות.

הצעד האחרון

מחברים הכול ומנסים לבד

תרגול מסכם של הרעיונות שלמדנו — ואז בדיקה קצרה של הדרך.

טוענים את כלי התרגול…

טוענים את כלי התרגול…

לפני שממשיכים

נסו להסביר בקול את הדרך בלי להציץ. אם משהו עוד לא ברור, חזרו לדוגמה הפתורה.

עוד דרכים לחזק את ההבנה

לבחירה: דוגמאות נוספות, חומר לעיון ותשובות. התרגול המסכם נמצא למעלה.

דוגמאות נוספות ופתרון מודרך

לומדים מתוך דוגמה

דוגמה נפרדת לקריאה: I have three apples. How many apples?

קראו שלב, עצרו ונסו לחשוב מה בא אחריו.

  1. המשפט אומר: יש לי שלושה תפוחים. How many apples? = כמה תפוחים?
1 מתוך 3 שלבים

עוד דרך להבין

דוגמה נוספת: יום ושעה הם פרטים שונים

קראו שלב, עצרו ונסו לחשוב מה בא אחריו.

  1. It is Monday. We meet at six. = היום יום שני. אנחנו נפגשים בשעה שש.
1 מתוך 3 שלבים

סיכומים, הסברי פרקים ואוצר מילים

הסברי הפרקים לעיון

לומדים בקצב שלכם. כל פרק מוסיף עוד חלק לתמונה; אפשר גם לפתוח את ההסבר המלא.

1

האזנה 1: מבינים על מה מדברים

בהאזנה הראשונה מחפשים את התמונה הכללית: על מה האדם מדבר? אין צורך לזכור כל מילה.

קראו את השאלה, לחצו על השמעה ונסו לבחור. אפשר להאזין שוב כמה פעמים שרוצים.

אם אין קול, או אם קריאה מתאימה לכם יותר, פותחים תמליל ועונים בעזרתו. באוצר המילים של היחידה יש פירוש בעברית לכל המילים שבקטעי ההאזנה.

תמליל לעיון: Hello. My name is Maya. This is my school bag. פירוש מלא בעברית: שלום. שמי מאיה. זהו תיק בית הספר שלי.

1 מתוך 6

אוצר מילים שכדאי להכיר

לחצו על כרטיס כדי להציג או להסתיר את הפירוש. נסו להיזכר לפני ההצצה.

תשובות לתרגול המסכם

כל התשובות וההסברים

אחרי שמנסים לבד, בודקים גם את הדרך.

שאלה 1 — פתיחת התשובה

חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. Hello. My name is Maya. This is my school bag. מה הרעיון המרכזי? כתבו רק את מספר האפשרות: 1 = הדוברת מציגה את עצמה ואת תיק בית הספר שלה; 2 = הדוברת קובעת מפגש בספרייה; 3 = הדוברת מתארת ארוחה.

תשובה: 1

אפשרות 1 מתאימה: הדוברת מציגה את שמה ואת תיק בית הספר שלה.

שאלה 2 — פתיחת התשובה

חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. Hello. My name is Maya. This is my school bag. מה שם הדוברת? כתבו רק את השם באנגלית.

תשובה: Maya

My name is Maya. שם הדוברת מאיה.

שאלה 3 — פתיחת התשובה

חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. I am at home. My book is on the desk. My bag is under the desk. השלימו לפי הטקסט מילה אחת באנגלית: My book is ___ the desk.

תשובה: on

My book is on the desk. הספר על השולחן.

שאלה 4 — פתיחת התשובה

חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. I have two books. I have one pen. The pen is blue. כמה ספרים יש? כתבו מספר בלבד או מילת מספר אחת באנגלית.

תשובה: 2

I have two books. יש שני ספרים.

שאלה 5 — פתיחת התשובה

חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. I have two books. I have one pen. The pen is blue. מה צבע העט? כתבו רק את מילת הצבע באנגלית.

תשובה: blue

The pen is blue. צבע העט כחול.

שאלה 6 — פתיחת התשובה

חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. My sister is at home. Her name is Lina. She has a red bag. מה שמה של האחות? כתבו רק את השם באנגלית.

תשובה: Lina

Her name is Lina. שמה של האחות לינה.

שאלה 7 — פתיחת התשובה

חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. My sister is at home. Her name is Lina. She has a red bag. מה צבע התיק של האחות? כתבו רק את מילת הצבע באנגלית.

תשובה: red

She has a red bag. התיק אדום.

שאלה 8 — פתיחת התשובה

חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. It is Friday. We meet at the park at four. Bring water, please. באיזה יום נפגשים? כתבו רק את שם היום באנגלית.

תשובה: Friday

It is Friday. יום המפגש הוא יום שישי.

שאלה 9 — פתיחת התשובה

חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. It is Friday. We meet at the park at four. Bring water, please. באיזו שעה נפגשים? כתבו מספר בלבד או מילת מספר אחת באנגלית. אין צורך להוסיף בוקר או ערב.

תשובה: 4

We meet at the park at four. השעה היא ארבע. הטקסט אינו קובע בוקר או ערב.

שאלה 10 — פתיחת התשובה

חלופת קריאה לקטע האזנה — השאלה כאן נענית מהטקסט המצורף, גם בתרגול מעורב ויומי. It is Saturday. We meet at the library at ten. Bring a book, please. מה מבקשים להביא? העתיקו רק את שם החפץ באנגלית, במילה אחת.

תשובה: book

Bring a book, please. מבקשים להביא ספר.

משהו לא ברור? מכינים שאלה למורה

כתבו איזו שאלה או איזה שלב בלבלו אתכם. נכין הודעה עם קישור שתוכלו לשלוח למורה.

ההודעה לא נשלחת אוטומטית ולא נשמרת באתר.